“研途精进育桃李，杏坛焕彩启新程” 2024-2025年第二学期语文教研组工作计划

“研途精进育桃李，杏坛焕彩启新程”

2024-2025年第二学期语文教研组工作计划

工作重点

（一）深耕课堂：立足课堂探方法，打造高效展风采

（二）加强教研：精心组织促交流，提升实效共成长

（三）关注教师：提供机会助成长，反思实践促提升

（四）丰富活动：开展活动激兴趣，提升素养展风采

（五）家校合作：加强沟通促合作，携手共育促成长

 

一、指导思想：

“学非探其花，要自拨其根。”教育理念如同树木的根须，只有深入探究，才能稳固教育的根基，使其茁壮成长。本学期，语文教研组将紧密围绕学校的中心工作方针，以培养学生的核心素养为目标，以课堂教学改革为突破口，以提升教师专业能力为重点，立足教学实际，关注学生需求，不断探索创新语文教学方法和途径，努力打造高效、灵动、富有文化内涵的语文课堂，使学生在语文学习中不仅能够掌握扎实的知识和技能，还能形成良好的人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新等素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、工作目标：

（一）教师成长：磨砺素养促提升，交流合作共进步

“十年磨一剑，霜刃未曾试。”教师的专业素养如同宝剑，需要经过长时间的磨砺，才能发挥出强大的力量。本学期，我们将致力于提升教师的专业水平，鼓励教师积极参与各类培训、教研活动，不断更新教育理念，掌握先进的教学方法和技术。通过同伴互助、专家引领等方式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，使每位教师都能在教学实践中不断成长，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

（二）教学提质：聚焦课堂优过程，注重实效促成绩

“随风潜入夜，润物细无声。”教学应如春雨般，潜移默化地影响学生的成长。我们将聚焦课堂教学，优化教学过程，提高课堂教学的有效性。深入研究教材和学情，精心设计教学方案，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。通过加强教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量，确保学生在语文学习中取得显著进步，在各类考试和竞赛中取得优异成绩。

（三）素养培育：开展活动激兴趣，全面发展育人才

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”语文教育不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养。本学期，我们将通过开展丰富多彩的语文活动，如经典诵读、读书分享会、写作比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，注重挖掘语文教材中的人文内涵，培养学生的审美情趣、道德品质和社会责任感，促进学生的全面发展。

三、工作重点及措施：

（一）深耕课堂：立足课堂探方法，打造高效展风采

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂是教学的主阵地，我们将立足课堂，深入开展教学研究，探索适合学生的教学方法和模式。

1.同课异构：不同角度展设计，思维碰撞拓思路

组织教师围绕同一教学内容，从不同的角度、采用不同的教学方法进行教学设计和课堂展示。通过对比、研讨，让教师们在思维碰撞中拓宽教学思路，提高教学水平。

2.项目学习：结合实际设任务，自主探究促成长

结合语文教材和生活实际，设计具有挑战性的项目任务，引导学生通过自主探究、合作学习等方式完成项目。在项目实施过程中，培养学生的问题解决能力、团队协作能力和创新精神。

3.技术融合：借助技术优资源，丰富课堂提效果

利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，优化教学过程，提高教学效果。鼓励教师制作高质量的教学课件，运用在线教学平台开展教学活动，为学生提供更加便捷、高效的学习体验。

（二）加强教研：精心组织促交流，提升实效共成长

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教研活动是教师交流、学习、成长的重要平台，我们将精心组织教研活动，提高教研质量。

1.主题研讨：确定主题深研讨，专家引领解难题

每月确定一个教研主题，如“如何培养学生的批判性思维”“基于核心素养的写作教学策略”等，组织教师围绕主题开展研讨活动。通过专家讲座、案例分析、经验分享等形式，引导教师深入思考，探索解决教学问题的方法和途径。

2.教研共同体：打破界限组团队，分享经验聚合力

打破年级界限，根据教师的兴趣和特长，组建不同的教研共同体，如阅读教学研究共同体、写作教学研究共同体等。各共同体定期开展活动，共同研究教学问题，分享教学经验，形成教研合力。

3.课题研究：结合实际申课题，探索规律提能力

鼓励教师结合教学实际，积极申报各级各类课题，开展课题研究。通过课题研究，解决教学中的实际问题，探索教学规律，提升教师的科研能力和教学水平。

（三）关注教师：提供机会助成长，反思实践促提升

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”教师的专业成长需要不断的实践和积累，我们将为教师提供更多的学习和发展机会。

1.师徒结对：师徒携手传帮带，青年教师速成长

为青年教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，通过师徒结对的方式，帮助青年教师尽快适应教学工作，提高教学能力。导师要定期听徒弟的课，给予指导和建议；徒弟要虚心向导师学习，积极参加各种教研活动，不断提升自己的专业素养。

2.培训学习：按需组织参培训，拓宽视野更新念

根据教师的需求和学校的安排，组织教师参加各级各类培训和学习活动，如新课程标准培训、教学方法培训、信息技术培训等。鼓励教师参加学术研讨会、观摩课等活动，拓宽视野，更新理念。

3.教学反思：课后反思记经验，交流分享共进步

要求教师每节课后都要进行教学反思，记录教学中的成功经验和不足之处，分析原因，提出改进措施。定期组织教师开展教学反思交流活动，让教师们在交流中相互学习，共同进步。