XX小学有着xx年的历史，是一所环境优美且富有文化，特色鲜明且富有品质，温暖和谐且富有幸福感，社会向往的省现代化学校，市绿色学校。学校的“XX德育课程”被评为区十大德育品牌项目；“XX体验活动”被评为区德育品牌。学校坚持立德树人的培养目标，把“会生活”作为最终的落脚点，学校始终把绿色生活、垃圾减量作为这一目标实施的途径，努力创建“无废校园”，丰富学校教育体系，厚实学校品牌内涵。
一、理念先行，让“无废”成为学校教育的基因。
“无废校园”的创建首先是师生理念上的创建。经过积淀，学校形成了“XXXX”的校训，确立“XXXX”的办学理念，提炼了“XXXX”的学子形象，明晰了“XX教育”建设品牌路径，努力让每一位儿童享受成长的幸福，使学校成为学生健康成长的“幸福乐园”，成为教师积极发展的“幸福家园”。该教育理念随着学校的每一项工作的落实，正逐渐深入人心。为了夯实学校教育的基石，学校重视“无废校园”的创建，通过主题式学习培训，让所有人对“无废校园”有一个总体的认识。
学校成立以校长为组长，副校级领导和总务主任为副组长，各科室负责人及年级组长、班主任为主要成员的“无废校园”建设工作领导小组，负责统筹指导 “无废校园”建设推进工作，制定实施方案，明确责任分工，加强督促检查，确保“无废校园”建设取得实效。
营造浓厚的“无废”宣传氛围，充分利用学校公众号、电子显示屏、宣传海报和国旗下讲话等形式，向全体师生宣传“无废”理念。各个班级利用黑板报定期宣传环保知识、垃圾分类、光盘行动、垃圾减量等方法，推动“无废校园”建设，让“无废”意识深入人心。
二、知行合一，让“无废”成为学校教育的行动
（一）课程植入
课程是育人的主阵地，渗透“无废”创建要求，根据育人目标，学校开发实施了幸福小河课程体系。这里的创意节、生活实践体验课程就是我们创建“无废校园”的重要抓手。
每年的六个节日在相应的时间段里全员开展活动，活动有方案、有组织、有规划，学生人人参与，旨在培养学生运动健身，阅读润心，温暖育品，学习生慧，艺术怡情，实践提能等能力。所有活动，都把“无废”意识贯穿其中，特别是垃圾减量、节能减排都都要在方案里有所体现，实践活动中见成效。
重视特色课程的开发，注重课程的实施。学校的区级精品课程《XXXX》，就是利用废旧的布、衣物等，制作精美的装饰品或者再利用。
（二）活动植入
绿色理念根植于学校教育品牌建设中，始终坚持以绿色理念渗透教育教学全过程，在美丽校园，环保教育，校园生态方面有了显著的变化。打造两大绿色环保特色教育阵地：绿色城堡和幸福小店。绿色城堡主要是各个班级认领一个劳动基地，通过亲手劳动实践，掌握劳动技能，增强勤俭节约意识，懂得循环利用的意义；幸福小店主要是陈列学生利用废旧物品创意设计的作品，孩子们可以通过自己攒的XX币购买自己喜爱的作品。
学校还开展了亲自环保小制作、环保T台秀、亲近自然创意环保活动和依托主题日的环保活动等；通过假日小队活动形式，进社区宣传环保知识；开展“红领巾”动起来“无废宣传”进社区活动。
通过无限的创意，让不少“废品”变“宝贝”，旧玩具、旧瓶子换装成新颖时尚的“新饰品”……等等，让废旧物品重新焕发出新的“生命活力”。
三、成效厚实，让“无废”成为学校教育的品牌
通过一系列的创建活动，形成了“无废”行动人人支持，人人参与的浓厚氛围。学校通过特色课程、实践活动等，以点带面，进一步增强了全体师生的“无废”意识，并在实际行动中体现出来。
幸福绿色空间：以绿染之，以文化之，以福熏之，以童趣之。突出了绿的精致，绿的韵味，绿的文化。
垃圾减量：自从创建活动开展以来，学校倡导班级不设垃圾桶，人人树立起“少产生一点垃圾、多一分绿色”的意识，通过垃圾定点定时投放，班级评比等形式把学校的垃圾量减少到最低程度。
光盘行动：厨余垃圾是学校垃圾产生的重要来源，自从开展“无废校园”创建活动以来，全体师生树立起“节约”的意识，人人争做“光盘卫士”。
文具书本循环利用：每年的阅读节中“XX书市”，通过交换，把自己不需要的书籍通过幸福币交换给需要的人，同时自己也可以去交换自己需要的书籍，为“无废”献出一点点力量。
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