小学随班就读工作计划
小学随班就读工作计划1
普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活 的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成以学 校随班就读为主体，以送教到家为补充的比较完善的特殊教育体系。保障因生 活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，根据我 校残障学生实际情况，决定为不能随班就读残疾学生送教上门工作。现制订如 下具体工作计划：
一 、基本情况分析
我镇小学共有12名适龄残疾儿童。智力残疾3名、听力语言残疾6名、视 力残疾3人。除杨志全家外出，其他儿童已在学校随班就读或送教上门安置。王 露视力严重残疾失学在家，谢敏、吴丛燕听力严重残疾失学在家，周国柱多重残 疾失学在家，袁明多重残疾也失学在家，家长无辅导其学习的能力。在校就读的 几位同学，已经得到系统的教育，虽在成绩上不是很理想，不过学校已经与班主 任一起经常关注其成长，并对其教育采取了系列的教育方式，如辅导学业、谈话 引导、交流沟通、活动参与等教育干预，相信在学校教育中他会有明显的进步。
二 、服务对象
1、随班就读服务的对象为能到学校接受教育，但因残疾影响完成学习的 6-18周岁残疾儿童少年。
2、 送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能 力的6-18周岁重度残疾儿童少年。
三 、服务原则
1、 随班就读服务遵循随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相 互启发、优势互补。
2、 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展 残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、经费保障
学校自筹资金，作为送教上门工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。 主要用于送教上门服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关 教育教学设备经费等。
五、工作要求
1、更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是 学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、 优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体 负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、 必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质 量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素 质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读 生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好 日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检 查、有反馈、有评价。
2、加强管理，规范随班就读工作。
我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的 过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程 序。第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。第三，课
堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程 中穿插个别辅导，体现个性差异教学。第四，在座位安排上、教学程序上、课堂 提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。第五，教师在备课、学生作业批改 与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。备课中要有对随班生的具 体问题和辅导方法，批改作业要求面批。平时，注重材料积累，不断反思，总结 经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。
3、发挥资源，普特渗透，共同提高。
学校充分发挥现有的教学资源，如：实验室，培养学生的兴趣爱好，培养随 班就读学生的生活自理能力。同时在少先队组织中开展一帮一活动，为随班就 读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积 极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。
4、根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或 普通中小学《义务教育课程设置实验方案》,制定切实可行的教育教学计划，采 取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效
益。承担送教上门服务的教师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点 和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。送教上门的课时数计入任课教 师工作量。
5、要根据所确定的服务对象的情况，选择送教上门服务方式。
6、建立随班就读和送教上门工作档案，将送教上门服务对象列入我校 学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程 资料，个别化教育方案、训练记录等。
小学随班就读工作计划2
一 、指导思想
以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓 好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有 的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。
二、工作目标
1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施
1、管理网络化
完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在 教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
2、认定严格把关
继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重 家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作， 真正做到对每一个学生负责。
3、档案严格保密
特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特 殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。随班 就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多 的关爱 。
4、促进观念转变
随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校 将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情 况。
另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教 育，提高教师认识，提倡爱的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作， 对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学 习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。
5、优化科学的随班就读教育教学管理。
课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学 的指导与个案研究上做_。
(1)完善制度，加强常规管理。从五个方面强化随读教育教学管理制度建设： 制订教研计划；健全活动制度；公开课制度；个别化教育档案完善制度；完善奖惩 制 度 。
(2)开展研讨，优化教学指导。在个别化教育计划实施中，注重课外辅导训 练计划的落实。
(3)改进评价，促进学生发展。把随读生学业成绩的评价权全部下放到老师， 学校主要是通过对个别化档案的评鉴来评价教师的随读工作。
(4)开展扎实的随班就读课题研究工作。
6、树立科学的人才观，推进随班就读师资队伍建设力度。
这学期，充分发挥名教师、学科带头人和骨干教师的示范引领作用。同时还 要继续加强青年教师管理与培养，积极推荐和鼓励随班就读教师参加学校举行的 有效教学伴我成长主题论坛活动、校首届教学新秀、最佳教学岗位能手、 最佳教育科研能手等评比活动。
7、认真执行校本教研活动管理制度。
随班就读教研组每学期开展两次集中的教研活动，活动力求定时间、定主题、 定目标、定内容，确实解决一些随班就读教学中的实际问题。
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