中小学校长在第一次行政会上讲话：“三顾茅庐”请名师，“草船借箭”搞教改！

诸位同仁：

今日我们聚首于此举办第一次行政班子会议。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”我们作为学校的行政班子，便是这教育事业中的“利器”。今天，我想与诸位谈谈身为教育工作者之四力，也就是表达之力、沟通之力、协作之力、办事之力。这四力，可谓缺一不可。

古代三国时期，诸葛亮在《出师表》中写道：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”我们虽不似诸葛孔明身负中兴之重任，但治理一校，培育桃李，亦是重担在肩。

第一，论表达之力

古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”表达之能，乃是为官之要。你看那陶渊明写《归去来兮辞》，区区千字，却道尽了仕途沧桑；王安石上《奏弊法十事》，言简意赅，却开创了变法新政。我们身为学校管理者，也要有这般伶牙俐齿的本事。

春秋时期，孔子周游列国，讲学传道。他不是对着各国诸侯念经布道，而是“因材施教”，见什么人说什么话。对子路讲“孝悌”，对颜回谈“仁德”，这就是高明的表达艺术。我们现在推行“项目化学习”、搞“核心素养”培养，又何尝不需要这样的表达智慧？

比方说，跟年轻教师谈“教育信息化2.0”，你直接上来就说什么“智慧教育平台”、“大数据分析”，人家听着就头大。但你要是这么说：“你看现在的学生，人手一部手机，刷抖音比翻课本都熟练。我们与其像赵高指鹿为马那样硬说手机有害，不如学学诸葛亮，因势利导，把这些现代科技变成教学的好帮手。”这一说，年轻教师立马就来了兴趣。

再比如说，现在学校推行“双减”政策、实施“五育并举”，教师们议论纷纷，有人说好，有人叫苦。这时候，你若能旁征博引，娓娓道来：“看那《论语》上说‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，我们推行‘双减’，不就是要让孩子们从‘知之’到‘好之’再到‘乐之’吗？这就像司马迁写《史记》，不是为了考核学生背诵，而是要让他们爱上历史，从中汲取智慧。”这一番话，不比直接念文件管用多了？

说到家校沟通，更要讲究表达艺术。现在的家长都是人精，你要是像官场文件那样说话，人家一听就烦。但你要是这么说：“孟母三迁为教子，现在我们推行的‘阳光体育’运动、‘劳动教育’课程，不也是为了让孩子们全面发展吗？”这么一说，家长们立刻就能理解我们的良苦用心。

在教职工大会上发言，也要讲究表达技巧。那些“落实立德树人根本任务”“构建德智体美劳全面培养体系”的大话，听者昏昏欲睡。但你要是说：“你看唐太宗为什么要设立‘贞观之治’？不就是要让百姓安居乐业吗？我们现在搞‘教育质量提升工程’，推进‘课堂革命’，不也是为了让每个学生都能学有所成吗？”这么一说，大家立马就能听进去。