以“德”育人铸心魂，以“文”化人润心田 2025年春季学期学校德育工作计划

以“德”育人铸心魂，以“文”化人润心田

2025年春季学期学校德育工作计划

目标体系

（一）厚植“精神土壤”——文化育人

（二）挖掘“知识内涵”——课程育人

（三）点燃“成长激情”——活动育人

（四）凝聚“教育合力”——协同育人

工作措施

（一）打造文化育人“强磁场”

（二）构建德育课程“新体系”

（三）开展校园活动“大舞台”

（四）筑牢协同育人“防护网”

蛇启新程，德育润心，智启未来。教育的核心在于立德树人，学校德育工作是塑造学生健全人格、培养社会主义核心价值观的重要基石。营造良好的育人环境，形成课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的良好局面，使我校德育工作不断迈上新台阶。结合我校实际，特制定2025年春季学期学校德育工作计划。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，根据学校全面工作安排，紧密围绕我校“两确立四维度”德育体系，以师生共同成长为出发点，着重强化班主任队伍建设，全方位促进学生德智体美劳全面发展。将思想道德教育、行为习惯养成教育、心理健康教育以及法治纪律教育等作为重点，全力营造和谐、安全、健康、向上的校园成长环境，推动学生可持续发展，切实提升德育工作实效性，力求让我校德育工作实现质的飞跃，迈向新高度。

二、目标体系

（一）厚植精神土壤——“文化育人”

1.环境营造升级

持续深耕校园文化与班级文化建设，通过打造特色文化景观、布置文化长廊等方式，营造沉浸式德育环境，让校园的一草一木、一砖一瓦都蕴含育人价值。

2.落实三个加强

加强常规管理，细化管理流程，实现管理的精细化；加强队伍建设，通过培训、教研等提升德育工作者能力；加强德育科研，以研促教。调动全校教职工育人积极性，形成全员、全程育人格局，争创德育工作先进学校。

3.深化养成教育

巩固前期养成教育成果，将育人理念贯穿学生学习生活的每一处细节。通过日常监督、榜样示范等，促使学生将良好行为习惯内化为自身素养。

（二）挖掘知识内涵——“课程育人”

1.思政课核心引领

充分发挥思政课在德育中的主阵地作用，创新教学方法，深度挖掘课程中的德育资源，让思政课堂生动起来，提升学生的学习兴趣与参与度。

2.推进课程体系建设

全面推进“做最好的我”德育课程建设。培养学生的全面发展和个性特长成为教育的重要目标。提高学生的道德素养和综合能力。

3.学科全面渗透

各学科根据自身特点挖掘德育元素。人文学科注重培养学生的人文情怀与社会责任感；科学类学科培养学生的科学精神与辩证思维；体艺类学科塑造学生的健康体魄与审美情趣；综合实践活动课程锻炼学生的实践与合作能力；地方与校本课程激发学生对家乡和祖国的热爱。

（三）点燃成长激情——“活动育人”

1.多彩校园活动

结合重要节日、纪念日开展主题活动，举办运动会、艺术节等特色活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的综合素质与团队协作精神。

2.实践活动深化

组织学生参与社会实践活动，社区服务、参观爱国主义教育基地等，让学生在实践中了解社会、增长见识。深化团（队）活动，发挥团（队）员的先锋模范作用。

（三）凝聚教育合力——“协同育人”

1.家校深度合作

搭建多样化家校沟通平台，完善三级家委会联席会议制度。通过教师家访深入了解学生家庭情况，分层家长会针对不同层次学生提供精准指导，家长开放日邀请家长走进校园体验教学，家教讲座提升家长教育水平。引导家长积极参与班级管理，形成家校教育合力，构建家校共育模式。

2.安全教育强化

开展法治进校园活动，举办法律知识讲座、交通安全演练等，增强师生的法治观念与安全意识。加强心理健康教育，通过心理课程、个体与团体辅导、心理测评等，为学生的心理健康保驾护航。

三、工作思路

1.德育为先，全员参与

将德育工作置于学校工作的核心位置，贯穿于教育教学、学校管理、校园生活的全过程。加强师德师风建设，开展师德主题教育活动，如“师德标兵”评选，激励教师以身作则，为学生树立榜样，带动全体师生积极投身德育工作。

2.系统规划，有机整合

依据学生不同年龄段的认知水平和心理特点，制定分阶段、分层次的德育计划。将德育与智育、体育、美育、劳动教育有机融合，在学科教学、校园活动、社会实践等各个环节渗透德育元素，形成协同育人的强大合力。

3.注重实践，注重体验

积极组织各类实践活动，如研学旅行、社区义工服务等，让学生在实践中锻炼能力、增长见识。同时，关注学生在活动中的情感体验与道德感悟，通过活动后的反思分享、心得撰写等环节，引导学生将外在的德育要求内化为自身的道德认知和行为准则。

四、工作措施

（一）打造文化育人“强磁场”

1.校园文化

①彰显主题文化

加大主题校园文化宣传力度，利用校园广播、电子显示屏、宣传栏等多种渠道进行展示。在合适区域，如教学楼走廊、校园广场等，将主题校园文化以壁画、雕塑等形式呈现，使其成为校园独特的文化标识。

②深耕特色文化

全面启动特色文化项目。组建由多学科教师构成的工作小组，深入挖掘本地红色文化、地域文化等资源。建设富有特色的德育活动室，将其打造成学生了解家乡文化的重要窗口。同时，精心编写《家乡文化进校园》校本教材，融入历史故事、民俗风情、文化名人等内容，作为课堂教学与课外拓展的重要素材。

③提升仪式教育

精心策划主题升旗仪式，根据不同时期的教育重点和社会热点确定每周主题。值周班级学生在国旗下演讲前，进行充分准备，结合自身经历和感悟，撰写富有感染力的演讲稿，通过真实的故事传递正能量。

2.班级文化

①特色品牌塑造

鼓励各班级挖掘自身特色，打造“一班一品”的班级文化。以传统文化为主题，布置诗词文化墙；以科技创新为特色，展示学生的科技作品。在新学期，将班级文化以更美观、更具创意的方式展示在教室墙壁上，营造班级文化氛围。

②制度建设完善

指导各班级健全班级规章制度，将班级制度与学生养成教育紧密结合，依据中小学生守则制定具体的行为规范，如课堂纪律、课间行为准则等。通过定期开展班级制度学习活动，强化学生的规则意识。积极开展德育课题研究，设立专项科研基金，对优秀课题成果进行表彰和推广。

③活动质量提升

严格按照《德育主题活动安排表》组织班会，要求班主任提前撰写详细教案，明确班会主题、目标、流程和方法。班会内容要紧密围绕学生成长需求和社会热点。加强两操的监督检查，培养学生健康习惯。创新班级课桌舞形式，融入更多音乐元素和创意动作，定期组织班级课桌舞比赛，激发学生参与热情。

④台账精细管理

完善学生成长记录册、贫困学生、留守儿童、单亲学生、潜能生等各类台账。指定专人负责台账管理，定期更新学生信息。充分利用学生成长记录册，记录学生在学习、生活、品德等方面的表现，为教师和家长全面了解学生提供依据。

⑤重点学生关注

加强班级常态化管理，建立重点学生档案，对潜能生、问题学生进行跟踪辅导。通过个别谈心、家校合作等方式，帮助他们克服困难，提升学习成绩和综合素质。加强警示教育，定期开展法制教育主题班会，邀请司法人员进行案例分析，增强学生的法律意识。加强家校沟通，建立家校联系群，及时反馈学生在校表现，共同商讨教育策略，预防校园欺凌等安全问题的发生。

（二）构建德育课程“新体系”

1.推进课程规划

继续推进“最好的我”课程规划，详见《培养“最好的我”新时代品质少年——学校课程规划与实施方案》，以“文明典范的我”、“智慧闪耀的我”、“健康活力的我”、“尚美追求的我”以及“国际视野的我”，全力塑造新时代阳光、积极、全面发展的少年儿童形象。推进构建特色课程体系、开展特色主题活动、提升社团活动品质以及营造温馨校园文化等多维度策略与实践，为学生的全面发展提供了有力保障。

2.学科渗透深入

各学科教师在备课过程中，深入挖掘学科中的德育元素，将其巧妙融入教学内容。语文教师在讲解经典文学作品时，引导学生体会作品中的道德情感和人文精神；数学教师通过介绍数学家的故事，培养学生的科学精神和创新思维；物理、化学教师在实验教学中，强调实验安全和团队合作。

3.特色社团孵化

以《家乡文化进校园》校本教材为依托，筹划成立多个特色社团。如“家乡文化研究社”，组织学生开展实地调研、文化考察等活动，深入了解家乡的历史文化；“地方艺术社团”，让学生学习和传承本地的传统艺术形式，如剪纸、戏曲等。通过社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。