2024-2025（二）德育工作计划
—— 一叶梧桐一报秋，一点一滴育德行
一蓑烟雨任平生，少年登顶震山河，我们将以“审大小而图之”的思维，统筹规划德育工作，确保德育教育覆盖到每一位学生在新时代的教育背景下，德育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是培养社会主义接班人的关键环节。结合《中小学德育工作指南》的要求，以下是我们在本学年内，为进一步提升学校德育工作水平、加强德育队伍建设和促进学生健康全面成长所制定的详细计划。
一、指导思想
依据《中小学德育工作指南》中的要求，学校将通过德育课程、学科德育、传统文化教育、主题教育和实践活动的整合，形成“学科德育、主题德育、活动德育”三大德育模块。我们的德育工作将遵循“认知—体验—践行”的原则，确保德育内容在课堂内外、学校内外的全方位覆盖与无缝衔接，让学生在潜移默化中内化道德行为，逐步成长为德才兼备的新时代好少年。
二、工作目标
厚德载物行致远，百年树人立根基，深化德育品牌，构建学生核心素养，“德智少年”是我们学校德育品牌的核心。我们将其“德”定义为“六有”，即：有孝心、有自信、有诚心、有责任、有爱心、有梦想；“智”则归纳为“六会”，即：会表达、会欣赏、会健体、会合作、会阅读、会探索。这些目标既是我们对学生发展的期望，也是我们德育工作要达成的具体成果。
具体目标包括以下几个方面：
1.加强常规管理，提升整体德育水平
通过常规管理的制度化、强化德育队伍建设和深化德育科研，提高教师的育人积极性，实现全员、全程育人，争创五星级德育工作先进学校。
2.落实“五育并举”战略
在“德、智、体、美、劳”五育并举的框架下，开展丰富的校园德育活动，组织社会实践活动，提升学生综合素质。
3.强化学科德育渗透
深入挖掘各学科中的德育资源，使德育教育更加科学、规范、有序。
4.巩固养成教育
通过全方位育人理念的贯彻，持续推进学生良好行为习惯的培养。
5.加强校园文化建设
通过班级文化建设，营造浓厚的德育氛围，确保德育工作深入人心。
6.提升法制、安全与心理健康教育水平
通过丰富的法制教育、安全教育和心理健康教育活动，增强师生的安全防范意识和心理素质。
三、工作思路
“博学笃行修身志，德艺双馨育少年。为了全面提升学校的德育工作水平，实现“立德树人”的根本任务，学校将从以下三个方面入手，确保德育工作覆盖全体师生，贯穿教育教学的全过程，并有效促进学生的全面发展。
- 德育优先，全员参与
德育工作是学校教育的核心，必须贯穿于整个教学过程，并融入学校的各项活动之中。德育不仅仅是班主任或德育教师的责任，而是全体教师共同的职责。每位教师都应在教学中自然地融入德育内容，将德育与学科教学相结合，做到教书育人。我们将通过定期的师德师风培训、案例分享和经验交流，提高教师的德育素养和育人能力，使他们在日常教学中以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
为了确保全员参与，学校将进一步明确和强化德育工作职责，制定详细的德育工作要求，并将德育作为教师考核的重要指标之一。同时，通过建立家校合作机制，加强与家长的沟通与协作，共同推动德育工作。学校将利用家长会、家长微信群等渠道，定期向家长通报学校的德育工作情况，并邀请家长参与德育活动，共同营造有利于学生道德发展的家庭和社会环境。此外，学校还将积极借助社会资源，开展多样化的社会实践活动，让学生在真实的社会情境中体验道德实践，增强他们的社会责任感和公共意识。
- 系统规划，有机整合
德育工作的有效性在很大程度上取决于其规划的系统性和资源的整合性。为此，学校将根据不同学段学生的年龄特点和心理发展水平，分阶段设定德育目标和内容，从基础行为习惯的养成到思想品质的提升，逐步推进德育工作。我们将根据低、中、高年级的不同特点，制定针对性的德育计划。例如，在低年级阶段，重点培养学生的行为规范和文明礼仪；在中高年级阶段，则逐步加强学生的社会责任感、团队合作意识和自我管理能力的培养。
学校将进一步整合德育资源，通过多种途径实现德育的全方位覆盖。首先，在课程体系中，将德育内容融入各学科教学，特别是在语文、历史、道德与法治等课程中，充分挖掘德育元素，使学生在学习知识的同时，潜移默化地接受道德教育。其次，在校园文化建设中，学校将通过班级文化建设、校园环境布置、德育宣传栏等形式，营造浓厚的德育氛围，确保德育工作在学校的每一个角落落地生根。最后，通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、校园文化节等，将德育内容形象化、具体化，增强学生的参与感和体验感。
- 注重实践，注重体验
德育的实效性需要通过实践活动和体验式教育来体现。学校将设计和实施一系列实践活动，使学生在亲身参与中感悟道德价值观。例如，通过组织学生参加社区服务、环境保护、志愿者行动等活动，培养他们的社会责任感和公益意识；通过参观爱国主义教育基地、参与红色研学活动，增强他们的爱国情怀和历史使命感。
学校还将注重德育活动的情感共鸣和内化，引导学生在参与德育实践时，不仅要“做”，还要“想”，在反思中提升道德认知。为此，我们将采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生在具体情境中体验道德决策和行为选择的过程。例如，通过模拟法庭、道德两难情境讨论等活动，帮助学生深入思考道德问题，培养他们的道德判断力和责任感。
四、工作措施
为确保德育工作目标的实现，我们将采取以下措施：
（一）常规管理制度化
1.修订德育工作规章制度，明确工作职责
二月份，学校德育处将组建由学校管理层、班主任、家长代表和学生代表参与的修订小组。通过回顾现有的德育工作规章制度，了解其实施情况、成效和存在的问题，设定明确的目标和时间表。我们将通过问卷调查和访谈形式收集教师、家长和学生对德育工作的意见和建议，全面修订德育工作中各类人员的工作职责。重点对《学校德育工作章程》《学校教师师德师风建设方案》《班主任量化管理实施意见》等文件进行修订，以确保德育工作的规范性和有效性。
2.加强班主任量化管理，落实管理细则
我们将加强对班级德育工作的考核和评价，建立科学合理的评价体系，以激励班级和教师积极开展德育工作。通过细化班主任工作的各个方面，如班级活动、学生管理、材料上报、家校沟通等，为每个方面设定具体的量化指标，并公开透明评分标准。对于表现优秀的班主任，我们将给予表彰和奖励；对于表现不佳的班主任，将进行约谈和辅导，帮助其改进工作。此外，还将通过专业培训，提高班主任的教育教学能力和班级管理水平。
评论0