班主任管理经验精选10条
(整理而成)
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一、“会教”的老师与“不会教”的老师有32个区别！
会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。
对照一下，你是那个会教的老师吗？
1、会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2、会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3、会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4、会教的老师自己“悠闲”让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5、会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6、会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7、会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说：“谁来回答”？
8、会教的老师让学生自己读书去发现、总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。
9、会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10、会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11、会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12、会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13、会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么也不懂。
14、会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。
15会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16、会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17会教的老师让学生去发现、纠正老师讲授过程中出现的错误；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18、会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19、会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20、会教的老师抓重点、抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。
21、会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。
22、会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
23、会教的老师思路清晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。
24、会教的老师吸收优秀教法的思想精髓，并在课堂上灵活应用；不会教的老师学习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。
25、会教的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。
27、会教的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；不会教的老师只关心学生的回答是否完整。
28会教的老师期待学生潜心读书后的深度思考；不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。
29、会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
30、会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；不会教的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。
31、会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的只管学生的答案对还是不对。
32、会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能量力完成；不会教的老师作业布置一刀切。
33、会教的老师对学生说：这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；不会教的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！
二、8个小妙招，应对班级日常的一地鸡毛
中国现代作家杨绛先生有言：“岁月静好是片刻，一地鸡毛是日常，远处是风景，近处是人生。”
教育亦是如此，一地鸡毛是再平常不过的事，但我们始终要怀有开阔的心态去迎接和面对，而这个过程中，需要老师们用智慧和巧思，让“琐碎的日常”变成“温暖的时光”。
第一招：接纳情绪，方法引导
案例：课本上的乱涂
小颖上课经常开小差，尤其喜欢在本子上画画，有时甚至在课本上乱涂乱画，说了很多次都不改正。
解决方法：
1.正面沟通，了解情况。沟通过后发现小颖情绪很容易受周围事情的影响，情绪波动较大。画画是她的爱好，通过画画可以缓解她的不良情绪。
2.接受不同，引导情绪。我允许小颖可以在每天的班会课上画一副描述自己当天心情的彩色画。固定时间段画画，既可以约束小颖在课堂上随意画的行为，也有利于我了解她当天的状态。
3.方法教导，继续观察。我告诉小颖，人要学会控制自己的情绪，还有很多其他的方法可以缓解不良情绪，例如：交流倾诉、转移注意力、运动等等。渐渐地，小颖在课堂上画画的行为减少了，她的画也呈现更多积极乐观的颜色。
第二招：改变方法，因材施教
案例：作业拖拉不交
每个班总有这么一些同学，老是不做作业或者不交作业。而且每次课代表送来的便利贴上面的名单上几乎都是那一部分人。
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解决方法
1.情况分析，找到原因。不做作业的原因无非自制力差，学习习惯差。但是对于地理这门科目而言，只要翻开课本，参考上课的笔记，基本上是可以做完作业的。
2.提高效率，留出时间。每节课留出10—15分钟，让他们有安静完成作业的时间。事实证明，大部分同学可以在课上完成作业。
3.补好作业，不容马虎。针对作业经常不做的同学或者作业没完成的同学，则带好课本和作业，在我的办公室里补好作业，什么时候补完什么时候可以离开。并且还有额外的作业。
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