《小山村》教学设计第二课时

《小山村》教学设计第二课时

教学目标：

1、指导学生有语气地朗读课文，并能把句子补充完整进而理解课文内容。

2、抓住重点词语，通过运用比较、能把词语恰当地搭配起来等方式，并在有语气的朗读过程中培养学生的理解与想象能力。

3、感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。

教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。

教学难点：

1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。

2、学生能有感情的朗读课文。

教具、学具：多媒体课件。

教学过程：

一、情景创设：

导语：上节课我们初读了第17课课文，今天，我们继续学习17课，看老师写课题。

（板书：17 小山）

“村”我们学过了谁能带领大家再记一遍这个字？

你说我写大家书空。

请大家齐读课题。

（一）复习生字词语

1.课文中的字词朋友你还记得吗？

（课件出示）苹果 村庄 （村还可以组什么词？）图画

结满（jiē mǎn）

这个词语你会读吗？谁来读一读？—-结满（大家再读）

拼音朋友来帮忙了，你再来读一读—– jiē mǎn

2.强调轻声：山坡上、新房子、我们的

师：认真观察这些词语，出声读一读，你发现了什么？

（你真棒，一下子就发现了这些带点的字是读轻声的，你能带着大家读一读吗？）

（自读，展示）

3.的小山村

师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村？（美丽）

二、讲授课文

（一）整体感知：

1、 自读课文，整体感知：

同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗？

板书：山坡上

山脚下

村前

过渡：你们一定没看够吧？让我们跟着小作者再次走进他的家乡—那个美丽的小山村。打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色？为什么？