九年级调考质量分析会上，副校长讲话：正视挑战，聚力备考

九年级调考质量分析会上，副校长讲话：

　　正视挑战，聚力备考

　　老师们：

　　拿到全市调考质量分析后，心情非常沉重，因为这个成绩，离我们冲击市12强的目标相去甚远，深感已无路可退，也倍感压力山大。九年级全体师生、学校各行政领导做了大量艰苦卓绝的工作和努力。100余天的线上教学，考验的是学校教管策略的优化与执行，考验的是教师的职业责任和职业良心，考验的是学生家长的监管，考验的是学生自主自觉学习的达成。目前这个成绩，确实有太多需要我们认真反思的地方。对于一个学校而言，教学质量特别是九年级教学质量的好坏，直接影响着xx中学的声誉和长远发展，正如x主任曾说过的“一好遮百丑，一丑遮百好”，这句话也一直重重地鞭策着我们，但也深深地激励着我们。所以我们相信，这个排名是暂时的，它将伴随着各级领导的殷切期盼，鞭策和鼓舞我们奋勇直前！下面我就本次考试数据分析及暴露出的问题、成因和学校采取的措施，三个方面与大家交流：

　　一、数据分析及暴露问题：本次考试全校288人参考，考试组织严密，阅卷由市教研室统一网阅，成绩能客观真实反应学生当前的学业水平。

　　二、原因分析：

　　（一）客观原因：

　　1.生源质量，差生太多。这是一个不容回避的问题，差表现在底子薄、学习习惯差，态度不端正等学生层面；也体现在家庭监管和教育层面。网课期间，家长管不了孩子的现象比比皆是，监管不当、监管乏力、监管缺失或者完全不愿意管教孩子是制约网课质量的关键因素，也是共性问题。

　　师生线上教学条件不一：硬件、资源、教学手段与技术等。

　　线上教学监管的失位：包括学校与教师，教师与学生、家长与学生。监管失位，问题发现不及时，应对措施无力等。

　　学科发展不均衡：学校层面，全校师资结构不合理，短板学科多；学生层面，偏科现象严重，主要是英语、物理等。

　　（二）主观原因：

　　学生：

　　1.学习目标不明确，学习动力与求胜欲望不浓。人浮于事，所学知识得到不及时消化和巩固，学习效果得不到保证。

　　2.价值导向不正，好逸恶劳、贪图享受导致学习风气下降，特别是受家庭监管、网络等因素影响，厌学弃学群体扩大。

　　3.学生家长对孩子学习不够重视，难形成家校合力。