老师们：
为进一步规范学校的教学管理，提高教学教研工作效率，推动学校教学质量的稳步提升，按学校及教导处工作安排， 20xx年xx月xx日至xx日，教导处对全校教师的教案和作业批改情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下：
一、概况
全校共有115位教师上课，共收到102位教师的教案，作业抽取了语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物、地里等八科科代表的作业。总体情况来看，绝大部分老师能够积极备课、上课、批改作业，以及加强学生的课程辅导，学生能够按照老师的要求做作业，部分同学的作业很规范，书写很工整，给人有一种清新悦目的感觉。这次检查全面展现了全校老师的教学状况和学生的学习态度。同时，也反映了很多急切期待改进的地方。
二、作业批改
1.优点
（1）绝大部分老师做到作业有布置就有批改，至少留下了批改的痕迹；
（2）批改的次数也基本达到学校常规规定的要求；
（3）部分教师的作业批改很细致，有圈有点，有批语，有等级，有日期，
部分语文教师的作文批改，不仅修改错别字，也指出了语句的好处和不妥之处如何修改及删减，甚至连标点也有纠正，很详细。
（4）有些老师的同步解析，批改很到位，每个题都给了评判，错误之处还有修改与更正。
（5）教师给学生布置的作业有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语。
2.不足之处
（1）很多老师在对学生的作业要求时，没有注意到相关的细节，比如学生作业本封面填写不齐全，学生作业格式不够规范工整，七零八落，不少学生作业“留白”（留半篇）太严重，导致教师作业批改不连贯。这也是本次教育督导中心指出的问题，希望老师们要引起注意。
（2）有不少老师作业批改仅有对的表示“√”，甚至作业全篇就是一个“√”，无等级，无批语，也无批改日期，其实老师们工作也做了，这样似乎显得有些较随意，今后请给自己的工作留下相应的痕迹。
（3）还有部分老师的作业只批阅了一个日期，显得简单了点随意。
（4）有些老师批改的作业，从痕迹上来看，很像学生批改的，连错误都没有给与纠正。
（5）有少部分老师批改的作业次数偏少，大多以集体订正为主。这样可能会导致有些学生不做作业，集体评讲时写上答案就是。
（6）有部分老师的同步解析没有批改，也没有集体订正。
（7）少数老师或是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，不仅次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，可见批改质量也不高，很不能尽如人意。
（8）有部分语文老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不够到位，希望在今后多加注意。
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