二年级上册数学教案集
第八单元教学支配
教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。 教材编写的特点：
1、以野营为素材，内容好玩，贴近实际。借助学生喜爱的野营活动，以平 均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受 集体活动的魅力；在好玩的、感爱好的学习活动中，理解有余数除法的 意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学和生活实际紧密结合起 来。
2、练习形式多样化，生动好玩，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、 圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。这些练 习都是通过好玩的、学生喜爱的、和生活实际联系的题目呈现的，使学 生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：
1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。
3、经验解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学和日常生活的亲密联 系，初步学会合作、沟通，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。 教学难点：除法竖式的写法。 学和教建议：
1、创设生动好玩的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动好玩的教学氛围尤 为重要。教学时，老师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习 的爱好，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题， 有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简洁的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都特别留意和生活实际的亲 密联系。教学时，老师应当利用好这些素材，使学生体会到为了解决实 际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的实力。 当然，老师也可以创建性地运用教材、因地制宜地组织和开展其它数学 活动，逐步提高有余数除法的计算实力。
3、敬重学生差异，逐步提高有余数除法的计算实力。
学生的基础学问和计算实力是有差异的。老师要敬重这种差异，依据学 生的实际状况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要 求。如有的学生实力用乘法口诀干脆算出有余数除法的商，而有的学生 则须要借助竖式计算出商，都应受到敬重。教学时，对于学习有困难的 学生，老师要允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信念，
帮助他们迎头赶上。
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