四年 级 社 会科学教案
| 教学内容 | 1.我们班四岁了 | 备课序号 | 1 | ||
| 班 级 | 四年级 | 上课时间 | 2024年 月 日 | ||
| 备课教师 | 课 型 | 新授 | |||
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教学目标 |
1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2.发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 |
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教学重点 |
1.回忆三年的校园生活。 2.感受集体生活的乐趣。 3.发现班级的优缺点。
3、发现班级的优缺点。 |
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教学难点 |
1.回忆三年的校园生活。 2.感受集体生活的乐趣。 3.发现班级的优缺点。
3、发现班级的优缺点。 |
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| 教学准备 | 课件 | ||||
| 教 学 过 程 | 二次备课 | ||||
| 一、导入
学习环节1:游戏导入 教学过程描述： 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏，名字叫《班级默 契度大考验》 2.出示抢答题。 |
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| 学习环节2:谈话导入 教学过程描述：
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生 活给我们留下了许多美好的回忆。 2.指名说一说班级给我的印象。 3.小结：我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述： 1.班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。 2.看到这些照片，你发现了什么? 3、小结：我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 教学过程描述： 1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个 班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 3.全班交流。 4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎 么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么 样的? 6.为什么会有这样的心情呢? 7、小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 教学过程描述： 1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗?比一 比谁的发现最多。 2.把班级的优点张贴在班级大树上。 |
| 3.你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也 不得不看到，我们班级还存在很多不足。 5.学生交流班级存在的问题。 五、总结： 这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优 点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这 些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。 |
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板书设计 |
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教学反思 |
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四 年级 社 会 科教案
| 教学内容 | 1.我们班四岁了 | 备课序号 | 2 | ||
| 班 级 | 四年级 | 上课时间 | 2024年 月 日 | ||
| 备课教师 | 课 型 | 新授 | |||
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教学目标 |
1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 5、小组活动，设计班徽。 5.小组活动，设计班徽。 5、小组活动，设计班徽。 |
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| 教学重点 | 基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。 | ||||
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教学难点 |
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一 步增强对班级的热爱之情。 | ||||
| 教学准备 | 课件 | ||||
| 教 学 过 程 | 二次备课 | ||||
| 一、导入
导入内容1:谈话导入 教学过程描述： 1.我的烦恼。 2.交流：信中的学生苦恼的原因。 3.点评过渡，导入课题。 导入内容2:创作导入 教学过程描述： 1.视频：(类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量) 2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问 题? 3.点评过渡，导入课题。 二、教学活动 学习环节1:我的金点子 教学过程描述： 1.出示学习单“我给班级开处方” 2.出示小组活动的要求，指名读。 3、小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点， 分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。 4、小结过渡，播放视频，加深印象。 学习环节2:为班集体起“代号” 教学过程描述： 1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故 事。 2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个 “代号”,并说明理由。 学习环节3:为班集体选“班色” 教学过程描述： 1.播放视频：颜色代表的含义。 |
| 2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个 “班色”,并说明理由。
学习环节4:班徽设计大赛 教学过程描述： 1.引导学生理解班徽的意义。 2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 3.学习班徽设计的步骤。 4.小组活动：设计班徽。 5.各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。 6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 7、举行班徽挂牌仪式。 |
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板书设计 |
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教学反思 |
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四 年级 社 会 科教案
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教学内容 |
2.我们的班规我们订 |
备课序号 |
3 | ||
| 班 级 | 四年级 | 上课时间 | 2024年 月 日 | ||
| 备课教师 | 课 型 | 新授 | |||
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教学目标 |
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 |
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教学重点 |
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 | ||||
| 教学难点 | 懂得班规应共同遵守。 | ||||
| 教学准备 | 课件 | ||||
| 教 学 过 程 | 二次备课 |
| (一)导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律， 班级应有班规。那我们的班规是什么呢? 怎么制订的 呢? 有哪些作用呢? …… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 (二)讲授新课 目标导学一：班规的作用 1.活动与探究一：想一想，辩一辩 (1)生阅读教材P8页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用? ☆说说你的看法? 2.活动探究二：搜集 (1)生阅读教材P9页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容? ☆你能在为班级想几条班规吗? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分 享。 目标导学二：班规我们定 1.活动探究一：辩一辩，想一想 (1)生阅读教材第10页内容 (2)小组合作，探究问题： |
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