教师团体心理辅导活动方案——应对压力   轻松工作

一、团体活动方案名称

应对压力   轻松工作

二、团体规模

由10人小组、6——9个小组组成。

三、参加对象

中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。

四、团体活动时间、地点

活动时间：2014年10月13-16日，每次1个小时左右，共五次。

活动地点：安静的、有活动桌椅的宽敞教室

五、团体整体目标

随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使教师们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。

六、团体活动方案

第一单元 促进认识建立信任

活动一：我爱我家，相亲相爱

一、活动目的

1.促进相互之间的了解，形成团队；

2.活跃氛围，激发成员参与活动的积极性。

二、活动时间：大约40分钟。

三、活动道具：报纸若干张。

四、活动场地：宽敞的室内。

五、活动顺序：

1.参与者先随意围成大圈，三到四人一组组成“一家人”，认识家庭成员，并记住他们；

2.主持人将报纸分散摊在场地上，请每个家庭找一张报纸表示一个“家”，“一家人”站在这个“家”上；

3.主持人说“散步”，大家即分散，打乱家庭组，绕大圈散步；

4.主持人拿掉一张报纸，在说出“回家”口令后，大家停止散步，马上找到“家人”，并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有恢复家庭组的，或没有找到“家”的，被认为淘汰。被淘汰家庭可以家庭形式表演小节目，也可推派代表表演；

5.几次活动后，请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半，分别谈谈感受。

六、交流分享：

1.怎样才能尽快找到“家”？有经验可与大家分享吗？

2.当“无家可归”时，你有什么感觉？你与家庭成员交流过你的感受吗？

3.被淘汰后，你还会关注其他“家庭”的找“家”行动吗？

4.活动中你还观察到了什么？想到了什么？

七、注意事项：

1.游戏的活动空间要大一些，方便找“家”的过程中跑动。

2.在交流分享环节中，主持人要多关注被淘汰“家庭”。表演环节意图是使被淘汰“家庭”在失败中重生。

3.拿掉第一张报纸前，让大家先有两次组合成功的体验，游戏过程大约持续到一半“家庭”出局时即可停止。

活动二：动物星球

一、活动目的：

1.通过活动，探索自我概念，促进对自我压力状态的了解；

2.促进成员对压力状态的相互宣泄，彼此获得心理上的相互支持；

3.加深相互之间的了解，尽快彼此熟悉。

二、活动时间：大约50分钟。

三、活动道具：

将不同颜色的彩色大卡纸（圆形或椭圆形）剪成8—10张大小接近但形状不同的纸片（拼合后仍可复原成一张）、记号笔若干。

四、活动场地：宽敞的室内。

五、活动顺序：

1.活动开始时请每位参与者随意拿一张纸片和一支记号笔；

2.请参与者思考“假如我是一只动物，一只最能代表自我的动物，我希望自己是什么，为什么？并将此动物名称写在纸上（只能写一个）；

3.参与者拿着写好的纸，寻找同色卡纸片的“动物”同伴形成新组合；

4.新组合成员要迅速将不同形状的纸片拼合复原，最先完成组合的“动物星球”将获得奖励，最后完成的要表演节目；

5.小组交流，集体分享。组内交流，以“我希望     ，因为      ”的方式自我介绍并解释选择代表“动物”的理由，然后派代表向所有成员介绍本“动物星球”的成员。

六、交流分享：

1.开展上述活动的每个程序中有什么感想？

2.交流过程中看到、听到了什么？有何体验？

3.为什么会选择这样的动物，是否反映了你此时的心理状态？

七、注意事项：

1.活动能够反映出每个成员潜意识中对自我的评价，因此，主持人要注意倾听，以便重点提问，深入挖掘个性特质。

2.主持人要鼓励成员发表自己看法，也可以将“同种动物”引出，鼓励推荐自己、了解他人。

3.每张彩色卡纸在剪裁前先在一面做记号，这样能保证每个人在同一面上写动物名称。剪裁的张数要与每组人数设定相符。