小学“双减”经验分享：减负提质多举措五育并举齐发展

一、学校概况和课程建设初成效

xx区xx第一小学建成于2012年，规模24个教学班。学校建有音乐教室、舞蹈教室、心理咨询室、书法教室等教学标准化功能室10个，低段绘本馆、中段图书馆、高段图书馆三个学生阅览室，七人制标准足球场，教育教学设施齐全，满足现代化教育教学需求。

教师资源方面，我校共有54位在职在岗教师，平均年龄大约33岁，吃苦耐劳、团结协作。教师学科背景涉及面广，专业素养高，从而为课程的规划、开发、实施、评价等落实提供了有力的保障。另外我校青年教师数量众多，教师队伍整体呈现年轻化态势。他们热情高，富有朝气，勇于创新，多才多艺，为我校课程的开发注入了活力。

学校在学生用餐、躺睡、社团课程建设方面的课后服务工作已经初见成效，xx一小秉承“自然个性”的办学理念，以书香校园建设为特色，围绕努力把学生培养成“独立、共长、担当的好孩子，好学生，好公民”这一目标进行课程设计。在落实好国家课程的基础上，开设有水粉画、手工立体绘本、素描、国画、书法、读写绘、发卡制作等30多个社团课程，为孩子们的个性发展提供了很好的课程条件，丰富了孩子们的课余生活，促进了孩子个性的发展，减轻了孩子们的课业负担。

二、双减背景下作业建设和课堂建设探究之路

全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，建立义务教育学校作业长效管理机制和监督检查执行机制，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，实现“轻负担、高质量”，切实减轻学生过重作业负担，促进中小学生健康成长和全面发展。基于此我们开始了作业建设和课堂建设探究之路。